Δέντρα Πηγή Ζωής-Το Τελευταίο Δέντρο

 ΣΤΟΧΟΙ:

Να συζητούν, να μοιράζονται εμπειρίες, να αναζητούν πληροφορίες, να ανταλλάσσουν απόψεις, να μαθαίνουν, να επικοινωνούν. (γλώσσα, προφορική επικοινωνία)

Να καταλάβουν τις αιτίες καταστροφής του δάσους. (μελέτη περιβάλλοντος)

Να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στο δάσος και να ενεργοποιηθούν για την προστασία του. (κοινωνικοποίηση, οικολογική συνείδηση)

Να εκφράζονται ατομικά και ομαδο-συνεργατικά μέσω της εικαστικής τέχνης. (εικαστικά)

Να γνωρίσουν έργα των Ελλήνων ζωγράφων Κώστα Τσόκλη και Γιώργου Ξένου. (εικαστική αγωγή)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

Συζήτηση, αναζήτηση πληροφοριών, παρατήρηση.

Οι μαθητές/τριες συζητούν, μοιράζονται εμπειρίες και ανταλλάσσουν απόψεις σχετικά  με την προσφορά του δάσους στους ανθρώπους (οξυγόνο/σωματική υγεία, επαφή με τη φύση/ψυχική υγεία, παροχή ξυλείας, χαρτιού, φρούτων, βοτάνων, φαρμακευτικών φυτών). Αναφέρονται στην ευεργετική προσφορά του δάσους στη βελτίωση του κλίματος της περιοχής, στην προστασία από πλημμύρες και στη στέγαση πολλών ζώων.

Εικαστική δημιουργία. Ομαδο-συνεργατικές συνθέσεις "Δέντρα".

Μαθαίνουν από τι κινδυνεύει το δάσος (υπερβολική υλοτόμηση για ξυλεία/θέρμανση, πυρκαγιές από υψηλή θερμοκρασία, γυαλιά, εμπρησμό, ανθρώπινη απροσεξία/ανευθυνότητα). Σκέφτονται τρόπους προστασίας του δάσους (ανακύκλωση, συμμετοχή σε αναδασώσεις, ευαισθητοποίηση της κοινωνίας, κλήση άμεσης δράσης σε περίπτωση πυρκαγιάς).

Γνωριμία με έργα των Ελλήνων ζωγράφων Κώστα Τσόκλη και Γιώργου Ξένου. Περιγραφή αυτών, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργούν.

Εικαστική δημιουργία. Ατομικά ιχνογραφήματα, που αποδίδουν τις πυρκαγιές.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/τριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις συζητήσεις και δράσεις που έχουν επιλεγεί, καθώς και μέσω της σύγκρισης των γνώσεων που προϋπήρχαν με αυτές που αποκτήθηκαν μετά το πέρας της διδασκαλίας.

ΕΙΣΑΙ ΕΝΑ ΘΑΥΜΑ

Δανειστική βιβλιοθήκη

Έναυσμα για την επιλογή αυτού του παραμυθιού αποτέλεσε η επεξεργασία της θεματικής ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων "Ενδιαφέρομαι και ενεργώ-κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη".

Βιβλίο: "Είσαι ένα θαύμα", R.J.Palacio, εκδόσεις: ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ.

Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγησή του από αυτούς/αυτές. (παιδική λογοτεχνία-γλώσσα)

Εμβάθυνση στα μηνύματα του παραμυθιού. (κοινωνική ευαισθητοποίηση, συμπερίληψη)

Συμβολική απεικόνιση της ιστορίας μέσω ομαδο-συνεργατικών εικαστικών έργων. (εικαστική έκφραση και δημιουργία)

"Άγγιξε και δες τον κόσμο"

Μία ομαδική σύνθεση αφιερωμένη στα άτομα με προβλήματα όρασης.

(στάδια δημιουργίας)

Ζωγραφίζουμε τα "μάτια της ψυχής" με μαρκαδόρους σε κάνσον χαρτόνι και τα κολλούμε σε γυαλιστερό περίγραμμα από χρυσοχάρτονο. Τα τοποθετούμε σε διάταξη που να θυμίζει φτερά παγονιού πάνω σε κάνσον βαμμένο με κηρομπογιές. 

Η σύνθεση έχει ποικίλα ανάγλυφα στοιχεία και είναι ειδικά σχεδιασμένη για να μπορείς να "βλέπεις" τον κόσμο μέσω απτών τρόπων εκπομπής- λήψης μηνυμάτων.

(το έργο μας)

Ατομικά ιχνογραφήματα με καρκαδόρους: "Μάτια"

Τα παιδιά αυτά είναι ένα θαύμα.

***

Δανειστική Βιβλιοθήκη, στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας "Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη" των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

Μεσογειακή τριάδα

 Μεσογειακή τριάδα και διατροφή στην Αρχαία Ελλάδα:

ΔΡΑΣΕΙΣ

Καλάθι με προϊόντα της μεσογειακής τριάδας.

Κάνουμε μία σύντομη αναφορά στην διατροφή στην Αρχαία Ελλάδα και στην «τριάδα της Μεσογειακής διατροφής» (σίτος, λάδι, κρασί).

Παίζουμε παιχνίδι αντιστοίχισης εικόνων και λέξεων της μεσογειακής τριάδας. 

Συλλαβίζουμε τις λέξεις και εντοπίζουμε τη φωνή του αρχικού τους γράμματος.

Ζωγραφίζουμε τη μεσογειακή τριάδα. (ζωγραφική με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές στο φόντο).

Ώρα για παιχνίδι!

Προσπάθησε να ταιριάξεις τα ζευγάρια.

(παιχνίδι μνήμης "memory")

Μεσογειακή Τριάδα

Προσπαθήστε να σχηματίσετε τη Μεσογειακή Τριάδα στο παρακάτω παζλ.

Παζλ-Μεσογειακή Τριάδα

ΤΟ ΡΟΔΙ ΚΑΙ Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗΣ

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

   Παραμύθι «Περσεφόνη, η λατρεμένη κόρη», κείμενο: Σάλι Πομ Κλέιτον, Διασκευή: Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, εικονογράφηση: Βιρτζίνια Λι, εκδόσεις: Μεταίχμιο.

        Χαρτόνια, εφημερίδες, μαρκαδόροι, κόλλες, ψαλίδια, κορδόνια, χάντρες.

        Λέξεις «Περσεφόνη» και «ρόδι» σε καρτέλες από χαρτόνι και χαρτονένια γράμματα που συνθέτουν τις δύο αυτές λέξεις.

        Το έργο του Σαλβαντόρ Νταλί «Γλυκό ρόδι» («Grenadier a fruit doux») από τη σειρά έργων με νερομπογιές «Dali fruit».

       Φύλλα εργασίας/αξιολόγησης.

ΣΤΟΧΟΙ:

     Να γνωρίσουν την Ελληνική μυθολογία και να έρθουν σε επαφή με λογοτεχνικά αναγνώσματα/κείμενα (Λογοτεχνία-Γλώσσα).

         Να αναγνωρίζουν λέξεις, να τις συλλαβίζουν, να εντοπίζουν και να αναγνωρίζουν τα γράμματα που τις συνθέτουν και να μπορούν να τις αντιγράφουν (Ανάγνωση/Γραφή-Γλώσσα).

        Να παίρνουν πληροφορίες από διάφορες πηγές (βιβλία, internet, παραδόσεις).

       Να εξοικειώνονται με την συνύπαρξη λόγου και εικόνας (πολυτροπικά κείμενα-Γλώσσα).

         Να εκφράζονται καλλιτεχνικά, να δημιουργούν, να παίζουν και να κατασκευάζουν (Εικαστικά).

    Να προάγουν την παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας και να γνωρίζουν έργα μεγάλων ζωγράφων (Εικαστικά).

ΔΡΑΣΕΙΣ:

Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού «Περσεφόνη, η λατρεμένη κόρη», 

κείμενο: Σάλι Πομ Κλέιτον, Διασκευή: Ρένα Ρώσση-Ζαΐρη, εικονογράφηση: Βιρτζίνια Λι, εκδόσεις: Μεταίχμιο.

 Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση του μύθου από αυτούς/αυτές.

         Συλλαβισμός των λέξεων «Περσεφόνη» και «Ρόδι». Ανάλυση αυτών στα γράμματα που εμπεριέχουν με τη βοήθεια σχετικού υλικού (λέξεις «Περσεφόνη» και «ρόδι» σε καρτέλες από χαρτόνι και χαρτονένια γράμματα που συνθέτουν τις δύο αυτές λέξεις).

         Δημιουργία μόμπιλ με θέμα το ρόδι (ομαδική εικαστική σύνθεση).

   Γνωριμία με το έργο του Σαλβαντόρ Νταλί «Γλυκό ρόδι» («Grenadier a fruit doux») από τη σειρά έργων με νερομπογιές «Dali fruit». Περιγραφή πίνακα, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργεί. 

  Εικαστική έκφραση: απεικόνιση/ζωγραφική ροδιού. 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση των μαθητών/μαθητριών γίνεται 

μέσω:

         συζήτησης (επαναληπτικού μαθήματος), όπου η παιδαγωγός εντοπίζει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και εμπεδώθηκαν από τους μαθητές/τριες.

      των ατομικών και ομαδοσυνεργατικών εικαστικών δημιουργιών των μαθητών/τριών.     

«Χάρτης δικαιωμάτων των παιδιών»

 "Θεμελιώδη δικαιώματα για να ανθίσουμε"

Ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής: ζωγραφική με μαρκαδόρους, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική.

Στο έργο των μαθητών/τριών είναι καταγεγραμμένη η διακήρυξη για τα δικαιώματα του παιδιού. 

Πηγή διακήρυξης: το βιβλίο «Εικαστικές δραστηριότητες και γιορτές στο νηπιαγωγείο», Ρούλα Παπανικολάου, εκδόσεις: Μικρός Πρίγκηπας, τεύχος 1, σελ. 64.

Ευχαριστούμε θερμά.

Με έμπνευση μια κάρτα της Unicef...

 Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και με τίτλο προγράμματος «Νιώθω και αγαπώ τους άλλους», αναφερόμαστε στην ιστορία και στο έργο της Unicef.

Εξερευνώντας το υλικό (κάρτες, ημερολόγια, βιβλία) και παίζοντας με τα παιχνίδια της Unicef, μία κάρτα εμπνέει τις δημιουργίες μας.

Τα έργα μας είναι ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές στο φόντο.

Ξεχωριστά διαφορετικοί, μα ίσοι!

make a wish...

 "Κάνε μία ευχή"

Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων "Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη", επιλέξαμε την υλοποίηση εργαστηρίου με τίτλο: "MAKE A WISH- ΚΑΝΕ ΜΙΑ ΕΥΧΗ"

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

Το υλικό που λάβαμε ταχυδρομικά από το Ίδρυμα Κάνε μια Ευχή (Make-A-Wish Foundation) και ποικίλα υλικά εικαστικής έκφρασης.

ΣΤΟΧΟΙ:

Η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης των μαθητών/τριών απέναντι στο «άλλο», στο διαφορετικό. Η ενθάρρυνση της εθελοντικής φιλανθρωπικής δράσης. Η ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών/τριών. Η εξοικείωσή τους με τη συμμετοχή σε διαγωνισμούς.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

Γνωριμία με το έργο και τη δράση του Ιδρύματος «Κάνε μία ευχή». Παρατήρηση του υλικού που μας έχει αποσταλεί. Καταστάσεις προβληματισμού, συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων.

Εμπλοκή γονέων και μαθητών σε εθελοντικές δράσεις φιλανθρωπίας-αλληλεγγύης. Αγορά/απόκτηση (όσων επιθυμούν) του αστεριού του «Make a wish» κι ενίσχυση του φιλανθρωπικού του έργου.

Εικαστική έκφραση και δημιουργία. Ομαδο-συνεργατική δημιουργία αφίσας/αστεριού για το «Κάνε μία ευχή». Αποστολή της δημιουργία μας, ως ένδειξη εκδήλωσης της αγάπης μας, και -συνακόλουθη- συμμετοχή μας στο διαγωνισμό του.

 

Εικαστική έκφραση και δημιουργία. Φύλλο εργασίας για το portfolio, εμπνευσμένο από την αφίσα του Ιδρύματος "Κάνε μία ευχή". Θέμα: "Σχεδίασε το Αστέρι σου!". Ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους.

Δράσεις, Χριστούγεννα 2021