Μικρός Πρίγκιπας

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Τίτλος εργαστηρίου: «Στον πλανήτη του Μικρού Πρίγκιπα»

Βαθμίδα: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση - Νηπιαγωγείο.

Χρονικός προσδιορισμός: Απρίλιος 2024

Διάρκεια: 3 ώρες

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

-   Παραμύθι «Ο Μικρός Πρίγκιπας του Αντουάν ντε Σεντ-Εξιπερί», Ανιές ντε Λεστράντ, εικονογράφηση: Βαλέρια Ντοκάμπο, εκδόσεις: κόκκινη κλωστή δεμένη.

- Ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

Α.1.2 Γραπτή Επικοινωνία

Οι μαθητές/μαθήτριες προετοιμάζονται ώστε:

Γνώσεις:

    - Να διακρίνουν τα διάφορα είδη των γραπτών κειμένων με βάση τον σκοπό που εξυπηρετούν και να αναγνωρίζουν στοιχεία της δομής τους (π.χ. θέμα, πλοκή κτλ. σε ένα αφηγηματικό κείμενο) (i).

-  Να γνωρίζουν σημαντικούς συγγραφείς και ποιητές (παιδική λογοτεχνία και ποίηση) (i).

Δεξιότητες:

   - Να αναλύουν τις ιστορίες και τα ποιήματα δημιουργώντας «εικόνες» και διατυπώνοντας κρίσεις για τους ήρωες και την πλοκή ( i).

Στάσεις:

- Να απολαμβάνουν την ανάγνωση βιβλίων και διαφορετικών γραπτών κειμένων ( i).

  - Να κάνουν τις κατάλληλες επιλογές γραπτών κειμένων και βιβλίων ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους και τις διερευνήσεις που πραγματοποιούν (i).

Δ. 2. Τέχνες

-  Να εκφράζονται καλλιτεχνικά χρησιμοποιώντας ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

-  Ακρόαση του Παραμυθιού «Ο Μικρός Πρίγκιπας του Αντουάν ντε Σεντ-Εξιπερί», Ανιές ντε Λεστράντ, εικονογράφηση: Βαλέρια Ντοκάμπο, εκδόσεις: κόκκινη κλωστή δεμένη. Οι μαθητές/μαθήτριες συζητούν, αναλύουν και αντιλαμβάνονται τα μηνύματά του κι εκφράζουν τα συναισθήματά τους.

-   Εικαστική απόδοση του πλανήτη του Μικρού Πρίγκιπα μέσω ατομικών ιχνογραφημάτων με μαρκαδόρους και κηροπαστέλ.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού:

- εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών,

- συμμετοχής τους στην ακρόαση και στην ανάλυση του λογοτεχνικού κειμένου,

- συμμετοχής τους στο εικαστικό εργαστήριο,

- βελτίωσης της τεχνικής σχεδίασής τους.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ – ΔΙΚΤΥΟΓΡΑΦΙΑ

Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022), Πρόγραμμα

Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2

η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ) στο

πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού

Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

Αντίθετα-αντίθετες λέξεις

 Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Θεματική Ενότητα: Γλώσσα

Οι μαθητές/μαθήτριες μέσα από μια σειρά λεκτικών παιχνιδιών, παιδικών ποιημάτων και καθημερινών παραδειγμάτων αντιλαμβάνονται την έννοια των αντιθέτων. Καλούνται να αντιστοιχίσουν καρτέλες με ζεύγη αντίθετων λέξεων, να εντοπίσουν το ζευγάρι  τους, ανάλογα με την κάρτα που κρατά ο καθένας/καθεμιά, και να δώσουν ένα παράδειγμα αντίθετων εννοιών, αφού ολοκληρωθεί η δραστηριότητα.

 Απολαμβάνουν την αφήγηση του παραμυθιού «Το Αντίθετο», συγγραφέας: ΤΟΜ ΜΑΚΡΕΫ, εικονογράφος: ΕΛΕΝΑ ΟΔΡΙΟΘΟΛΑ, εκδόσεις ΚΑΣΤΑΝΙΩΤΗ και κατόπιν εκφράζονται μέσω ατομικών ιχνογραφημάτων, αποδίδοντας την ιστορία.

Βιβλιογραφία:

Βασική Βιβλιοθήκη Προσχολικής Εκπαίδευσης, Εύη Γάκου, Προαναγνωστικές Δραστηριότητες, εκδόσεις Καστανιώτη.

σερπετά ΙΙ

Το τραγούδι των κυμάτων

Δημιουργίες με φαντασία,

εξερευνώντας την Ελληνική γλώσσα,

τα παραμύθια, τις λαϊκές παραδόσεις

και τους μύθους με θέμα το νερό.

Επεξεργαζόμαστε μύθους για το νερό 

από το όμορφο βιβλίο "Το Τραγούδι των κυμάτων", Ευγενία Περιόρη, Ελένη Αποστολοπούλου- Hoek, εκδόσεις: Φυτράκη,

επιλεγμένα αποσπάσματα του οποίου διαβάζουμε μέσα στην τάξη.

Γνωρίζουμε από την Ελληνική μυθολογία τον Θεό της θάλασσας, τον Ποσειδώνα, τις Ωκεανίδες, τον Νηρέα και τις κόρες του, τις νύμφες της θάλασσας, τις Νηρηίδες.

Μιλούμε για την "Οδύσσεια", τις περιπέτειες του Οδυσσέα στη θάλασσα και τις περιπλανήσεις του μέχρι να φτάσει στην πατρίδα του την Ιθάκη. Μαθαίνουμε για τις Σειρήνες, τη Σκύλλα και τη Χάρυβδη.

Διαβάζουμε θρύλους και παραδόσεις για τις γοργόνες, μιλούμε για τη γοργόνα την αδερφή του Μέγα Αλέξανδρου και ανατρέχουμε σε ποιήματα και παραμύθια που γράφτηκαν για τα γοητευτικά αυτά όντα της θάλλασας. 

Εμπνευσμένοι από όλα αυτά τα αναγνώσματα και την επεξεργασία τους στο χώρο του σχολείου, αποτυπώνουμε τις εικόνες που πλάσαμε στο μυαλό μας στις εικαστικές μας δημιουργίες.

Τα έργα μας "κοράλλια, κοχύλια και θαλάσσια ερπετά" είναι ατομικές συνθέσεις των παιδιών με μαρκαδόρους και κηρομπογιές. 

Κλείνουν όλη την ομορφιά, το μυστήριο και τη μαγεία της θάλασσας και του βυθού. 

CHaraKter 2019
****

Το κανόνι της Ειρήνης

1. Κολλάζ με τίτλο:

"Πόλεμος είναι..."

Ο πόλεμος είναι σκοτάδι και μαυρίλα, πύρινες φλόγες, καμένα και μαραμένα λουλούδια.

Στο κολλάζ μας χρησιμοποιήσαμε κόκκινα χρυσοχάρτονα για τις φλόγες, μαύρο κάνσον, γκρίζους και μαύρους μαρκαδόρους και αποκόμματα εφημερίδων, όπως έκανε ο Πάμπλο Πικάσο στο έργο του "Γκερνίκα" που αποτυπώνει τη βιαιότητα του πολέμου.

2.Κολλάζ με τίτλο:

"Ειρήνη είναι..."

Η ειρήνη είναι φως και χρυσαφιά χρώματα, λουλούδια, αγάπη, ομορφιά.

Στο κολλάζ μας χρησιμοποιήσαμε λευκό κάνσον, χρυσοχάρτονα σε σχήμα καρδιάς, φύλλων, ημικυκλίων και κύκλων και μαρκαδόρους με φωτεινά χρώματα.

  Δύο έργα σε αντιπαράθεση, που μέσα από σύμβολα αποδίδουν τον πόλεμο και την ειρήνη.

Δύο ομαδικές συνθέσεις μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με μαρκαδόρους- χαρτοκολλητική) εμπνευσμένες από το παραμύθι "Το κανόνι της Ειρήνης", Φρόσω Χατόγλου, Καλημέρα Ειρήνη, εκδ: σύγχρονη εποχή.

Νοέμβριος 2018

Gianni Rodari II

Η ιστορία του Σύμπαντος

Μια δημιουργία εμπνευσμένη από το παραμύθι "Η Ιστορία του Σύμπαντος" του Gianni Rodari από το βιβλίο " Παραμύθια από το τηλέφωνο", εκδόσεις: ΤΕΚΜΗΡΙΟ

Διαβάζουμε στους μαθητές την ιστορία και κατόπιν την επεξεργαζόμαστε, ανά-διηγούμαστε απαντώντας στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Ερωτήσεις κατανόησης κειμένου:
- Πως ήταν η γη στο ξεκίνημά της;
- Θυμήσου κάποια από τα πράγματα που η ιστορία λέει πως αρχικά δεν υπήρχαν.
- Ποιοι υπήρχαν μόνο πάνω στη γη;
- Τι δε σου αρέσει στη γη και θα ήθελες να το αλλάξεις; Πώς θα το έκανες αυτό;

Στο κομμάτι της δημιουργικής έκφρασης, σχεδιάζουμε έναν κύκλο σε κάνσον χαρτόνι και τον κόβουμε. Με τρεις ομόκεντους κύκλους αποδίδουμε τον πυρήνα της γης, τη γη και το σύμπαν. Ζωγραφίζουμε και κολλούμε σε αυτούς αφηρημένα σύμβολα και μοτίβα, καθρεφτίζοντας στο έργο μας τον τρόπο που ιδανικά φανταζόμαστε τον κόσμο.

 Ομαδική σύνθεση, Νοέμβριος 2018

Παραμύθια και μύθοι για το νερό

Ω...όπως ωκεανός

Ένα παραμύθι της Μαρίας Φραγκιά αποτέλεσε αφορμή για να συνθέσουμε ένα έργο με θέμα τον ωκεανό, λίγες μέρες πριν την είσοδο του καλοκαιριού και να το υποδεχτούμε, στολίζοντας με αυτό την τάξη μας.

Λεπτομέρειες του έργου:

Το παραμύθι που ενέπνευσε τη δημιουργία μας είναι το τελευταίο κεφάλαιο (για το γράμμα Ω) από το βιβλίο της Μαρίας Φραγκιά " Το Αλφαβητάρι της Φύσης", εκδ. ελληνικά γράμματα.

Η τελική εικόνα του έργου

Ώρα για παιχνίδι:

Πατώντας στο σύνδεσμο 

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3e74b48be847

θα βρείτε την παραπάνω εικόνα σε παζλ, για να τη συνθέσετε.

 Το έργο, οι λεπτομέρειες του έργου και τα στάδια δημιουργίας του αποτελούν μία ομαδική σύνθεση των παιδιών φτιαγμένη με τέμπερες.

παραμύθι της Γκάνα

Το όνειρο του Γιόμο

Τα παιδιά αποδίδουν με τα έργα τους ( ζωγραφιές με μαρκαδόρους και κηρομπογιές) το παραμύθι " Το όνειρο του Γιόμο", Λότη Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου, "Παραμύθια από την Αφρική", εκδ. Πατάκης, Αθήνα 1982.  Από το " Ανθολόγιο λογοτεχνικών κειμένων για το νηπιαγωγείο"

Κολλώντας σε σκληρό χαρτόνι ή πλαστικοποιώντας τα σχέδια, φτιάχνουμε καρτέλες. Μπορούμε να τις χρησιμοποιήσουμε, ζητώντας από τα παιδιά να τις τοποθετήσουν στη σειρά, ακολουθώντας τη χρονική διαδοχή των γεγονότων.
Έτσι έχουν την ευκαιρία να ξαναπούν το παραμύθι / την ιστορία, προάγοντας τον προφορικό τους λόγο μέσω της αφήγησης.

Παιχνίδι
https://learningapps.org/display?v=poibdghdn20
Πατήστε στον παραπάνω σύνδεσμο και παίξτε με τη σειρά των εικόνων του παραμυθιού!
Λύση: φορεσιά-γιλέκο-σκούφος-κουμπί-παραμύθι