Ομαδο-συνεργατικές δημιουργίες με θέμα την τρίτη ηλικία

 ΔΡΑΣΕΙΣ:

➢ Οι μαθητές/μαθήτριες παρατηρούν και περιγράφουν τις εικόνες ενός πολυτροπικού

κειμένου (εικονόλεξου) κι, αφού τις κατανοήσουν, παρακολουθούν την παιδαγωγό

καθώς διαβάζει το κείμενο που το συνοδεύει. Η παιδαγωγός εξηγεί τις άγνωστες λέξεις

κι εστιάζει στην κατανόηση του περιεχομένου του από τους μαθητές/μαθήτριες και στην

περιληπτική απόδοσή του με δικά τους λόγια. Τέλος, οι μαθητές/μαθήτριες σε

συνεργασία με την παιδαγωγό προσπαθούν ταυτοχρόνως να

«διαβάσουν»/αποκωδικοποιήσουν το εικονόλεξο.

➢ Οι μαθητές/μαθήτριες δουλεύουν ομαδο-συνεργατικά σε τρεις (3) ομάδες. Κάθε ομάδα

στοχεύει να δημιουργήσει ένα κολλάζ και να το παρουσιάσει στην ολομέλεια. Έκαστο

κολλάζ είναι εμπνευσμένο από έργα του σύγχρονου εικαστικού Matias Krahn Uribe, τα

οποία η παιδαγωγός άντλησε από το διαδίκτυο και τα αποθήκευσε. Κατά την κατασκευή

των κολλάζ (με χαρτοκοπτική και χαρτοκολλητική) οι εκπαιδευόμενοι κάνουν επανάληψη

στα χρώματα, στα σχήματα (κύκλος, τρίγωνο), εξασκούνται στην απαρίθμηση (1-11) και

αντιγράφουν τις λέξεις που έμαθαν με αφορμή το εικονόλεξο, αφού προηγουμένως

ανακαλούν τη σημασία τους, τις συλλαβίζουν κι εντοπίζουν σε αυτές γράμματα που

γνωρίζουν. Οι δημιουργίες τους έχουν θέμα την τρίτη ηλικία και τις αφιερώνουν στους

παππούδες/γιαγιάδες τους.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ:

Εικονόλεξο «Λόγια για τον παππού και τη γιαγιά»:

Τα έργα του εικαστικού Matias Krahn Uribe:

**********

* Οι άνωθεν δράσεις εντάσσονται στα ακόλουθα Θεματικά Πεδία:

➢ Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα και ΤΠΕ)

➢ Β΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

➢ Γ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Θετικές Επιστήμες (Μαθηματικά)

➢ Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση

* Το εικονόλεξο είναι δημιουργία της συναδέλφου Βασιλικής Κουστούδη. Ολόθερμες

ευχαριστίες στην ίδια και στο 20ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης που μας το παραχώρησαν.

* Οι εικόνες των έργων του Matias Krahn Uribe ανακτήθηκαν από το διαδίκτυο στις 16/12/2023

και χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν

στον δημιουργό.

Συμμετοχή στον διαγωνισμό "MAKE A WISH- ΚΑΝΕ ΜΙΑ ΕΥΧΗ"_2023-2024

"Ας γίνουν οι ευχές μας κομμάτι της ευτυχίας σας"

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Γνωριμία με το έργο και τη δράση του Ιδρύματος «Κάνε μία ευχή». Παρατήρηση του υλικού που μας έχει αποσταλεί. Καταστάσεις προβληματισμού, συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων.
• Εικαστική έκφραση και δημιουργία. Ομαδο-συνεργατική δημιουργία αφίσας/αστεριού για το «Κάνε μία ευχή». Αποστολή της δημιουργία μας, ως ένδειξη εκδήλωσης της αγάπης μας, και συνακόλουθη συμμετοχή μας στον διαγωνισμό του.

Η δημιουργία μας με τίτλο "Ας γίνουν οι ευχές μας κομμάτι της ευτυχίας σας" είναι μία ομαδο-συνεργατική σύνθεση με μαρκαδόρους. Στολίσαμε τη ζωγραφιά μας με τα κομμάτια ενός παλιού παζλ, τα οποία βάψαμε σε χρυσή απόχρωση, και με χριστουγεννιάτικα στολίδια-μινιατούρες, σχηματίζοντας τη λέξη "Ευχή".

"Νιότη και Γήρας: Εικαστικές Προσεγγίσεις ΙΙ"

 

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Θεματική ενότητα: "Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη"

Τίτλος προγράμματος: "Στην αγκαλιά του παππού και της γιαγιάς"

Τίτλος εργαστηρίου: "Νιότη και Γήρας: Εικαστικές Προσεγγίσεις ΙΙ"

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

Ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

Οι ψηφιακές εικαστικές δημιουργίες "Η νεότης" και "Το γήρας" του ζωγράφου Τάκη Χάτσιου. 

Έργο αρ. 64. (2017), "Η νεότης", Τάκης Χάτσιος

Έργο αρ. 119. (2017), "Το γήρας" - Παραλαγή του έργου αρ. 64. ("Η νεότης"), Τάκης Χάτσιος

ΣΤΟΧΟΙ:

Να διακρίνουν χρώματα, είδη γραμμών και σχημάτων στο περιβάλλον και στα έργα τέχνης. 

Να προσδιορίζουν διαφορετικές τεχνικές δημιουργίας και αναπαράστασης αξιοποιώντας έργα τέχνης. 

Να πειραματίζονται με την ανάμειξη χρωμάτων και τη χρήση διαφορετικών υλικών.

Να συνθέτουν πρωτότυπα έργα συνδυάζοντας υλικά με δημιουργικό τρόπο. 

Να παρατηρούν ένα έργο τέχνης και να κάνουν υποθέσεις για το περιεχόμενό του. 

Να αντιμετωπίζουν με φαντασία και δημιουργικότητα τη διαδικασία σύνθεσης ενός έργου.

Να συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός καλλιτεχνήματος. 

ΔΡΑΣΗ:

Ατομική εικαστική έκφραση (απόδοση έργων ζωγραφικής): Παρουσιάζουμε τα έργα "Η νεότης" και "Το γήρας" του ζωγράφου Τάκη Χάτσιου στους μαθητές/μαθήτριες. Αυτοί/αυτές παρατηρούν τα δύο πορτρέτα, τα περιγράφουν, τα συγκρίνουν, διακρίνουν τα χρώματα που χρησιμοποιήθηκαν σε έκαστο αυτών κι εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα που τους δημιουργούνται, καθώς τα περιεργάζονται.

Διακρίνουν τη γεωμετρία που διέπει τα έργα, εντοπίζουν σε αυτά σχήματα (κύκλους, ημικύκλια) και γραμμές (ευθείες, καμπύλες) και βοηθούν την παιδαγωγό να αποδόσει το πορτρέτο, επιλέγοντας κύκλους διαφόρων μεγεθών και χρησιμοποιώντας τους ως πατρόν σχεδίασης.

Οι μισοί/μισές μαθητές/μαθήτριες, επιλέγοντας τα κατάλληλα χρώματα, αποδίδουν το έργο "Η νεότης" και οι υπόλοιποι/υπόλοιπες "Το γήρας". Χρησιμοποιούν μαρκαδόρους για το πορτρέτο και ξυλομπογιές για το φόντο.  

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών να εκφραστούν και να συνεργαστούν προκειμένου να δώσουν εικαστικές δημιουργίες, αξιοποιώντας ποικίλα υλικά, τεχνικές σχεδίασης και ακολουθώντας οδηγίες. 

Ευχαριστούμε θερμά τον Τάκη Χάτσιο για τη διαρκή έμπνευση που μας δίνει με τα έργα του. 

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

"Νιότη και Γήρας: Εικαστικές Προσεγγίσεις Ι"

Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Θεματική ενότητα: "Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη"

Τίτλος προγράμματος: "Στην αγκαλιά του παππού και της γιαγιάς"

Τίτλος εργαστηρίου: "Νιότη και Γήρας: Εικαστικές Προσεγγίσεις Ι"

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

Ποικίλα υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

Να διακρίνουν χρώματα, είδη γραμμών και σχημάτων.

Να πειραματίζονται με την ανάμειξη χρωμάτων και τη χρήση διαφορετικών υλικών.

Να συνθέτουν πρωτότυπα έργα συνδυάζοντας υλικά με δημιουργικό τρόπο. 

Να αντιμετωπίζουν με φαντασία και δημιουργικότητα τη διαδικασία σύνθεσης ενός έργου.

Να συνεργάζονται για τη δημιουργία ενός καλλιτεχνήματος. 

ΔΡΑΣΗ:

Ατομική εικαστική έκφραση (ελεύθερο σχέδιο): διπλώνουμε τα φύλλα ζωγραφικής στη μέση και οι μαθητές/μαθήτριες αποδίδουν μία γυναικεία μορφή στο μισό της σελίδας κατά τη νιότη της και στο άλλο μισό κατά το γήρας, χρησιμοποιώντας μαρκαδόρους για τη σχεδίασή της και κηροπαστέλ για το φόντο των έργων τους. 

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών να εκφραστούν και να συνεργαστούν προκειμένου να δώσουν εικαστικές δημιουργίες, αξιοποιώντας ποικίλα υλικά, τεχνικές σχεδίασης και ακολουθώντας οδηγίες. 

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

"Μνήμη Πολυτεχνείου"

 

Με αφορμή τον εορτασμό της επετείου του Πολυτεχνείου παρουσιάζεται στους μαθητές/μαθήτριες το γραμματόσημο «Μνήμη Πολυτεχνείου» που δημιουργήθηκε από την Βάσω Κατράκη και κυκλοφόρησε το 1983 από το Ελληνικό κράτος. Σε αυτό απεικονίζεται μία αρχετυπική ανθρώπινη φιγούρα, που παραπέμπει στις μορφές αρχαίων γεωμετρικών αγγείων, και με ανοιχτά χέρια στέκει μπροστά από έναν εκτυφλωτικά πύρινο ήλιο με αιχμηρές ακτίνες. Οι μαθητές/μαθήτριες περιγράφουν το έργο, προσπαθούν να αντιληφθούν τους συμβολισμούς του, εκφράζουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις που τους δημιουργεί και το αποδίδουν σε ατομικά ιχνογραφήματα.

 

Παιδί Δημιουργία και έκφραση: Εικαστική Αγωγή.

«Ποπ-Άρτ»

Εργαστήρια Δεξιοτήτων 

Τίτλος εργαστηρίου: «Ποπ-Άρτ»

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ: Πλήθος υλικών για εικαστικές δημιουργίες

ΣΤΟΧΟΙ:

• Να αναπτύξουν τη δημιουργικότητά τους.
• Να γνωρίσουν το καλλιτεχνικό κίνημα της ποπ-άρτ και κάποια αντιπροσωπευτικά έργα αυτού.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

• Πλοήγηση στο διαδίκτυο, αναζήτηση πληροφοριών για το καλλιτεχνικό κίνημα της ποπ-άρτ και γνωριμία με κάποια αντιπροσωπευτικά έργα αυτού.
• Ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους που απεικονίζουν μάτια. Για το φόντο, χρησιμοποιούμε κηρομπογιές ή ξυλομπογιές. Ενώνοντας όλες τις δημιουργίες, σχηματίζεται μία Πόπ-Άρτ σύνθεση, που θυμίζει τα έργα του Άντι Γουόρχολ.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση θα γίνει μέσω του βαθμού εκδήλωσης ενδιαφέροντος των μαθητών/μαθητριών γύρω από το θέμα, του βαθμού συμμετοχής τους στις αναζητήσεις, διερευνήσεις και στις σχετικές με το θέμα εικαστικές δημιουργίες.