«Τρώμε σωστά, γυμναζόμαστε παρέα»

 ΔΡΑΣΗ 3^η 

Πρότυπο Ανάπτυξης Δράσεων Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

Τίτλος Δράσης: «Τρώμε σωστά, γυμναζόμαστε παρέα»

Επίπεδο: Νηπιαγωγείο

Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης Προγράμματος Δράσης: 

3 (Καλή υγεία και ευημερία), 4 (Ποιοτική εκπαίδευση), 17 (Συνεργασία για τους στόχους)

Εργαστήρια δεξιοτήτων:

Θεματική Ενότητα: Ζω καλύτερα-Ευ Ζην

Τομέας 1: ΥΓΕΙΑ: Διατροφή-Αυτομέριμνα, Ασφάλεια

Σύντομη περιγραφή

Οι μαθητές/τριες, έχοντας συμμετάσχει σε πρόγραμμα που ανέπτυξε το Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο σε συνεργασία με τη UNICEF στο πλαίσιο της Εθνικής Δράσης κατά της Παιδικής Παχυσαρκίας, επιλέγουν την εκπόνηση σχεδίου ενεργού πολιτειότητας που στοχεύει στην προώθηση της καλής υγείας και ευημερίας στη σχολική τους κοινότητα, δημιουργώντας απλά προγράμματα άσκησης και συμμετέχοντας σε δραστηριότητες φυσικής άσκησης, συνεργασίας για την επίτευξη στόχων και ενδυνάμωσης των σχέσεων μεταξύ των μελών της ομάδας.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Οι μαθητές/τριες μαθαίνουν:

- να αλληλεπιδρούν και να συνεργάζονται με συνομηλίκους/ες και ενήλικους/ες  σε κοινές προσπάθειες, θέτοντας και υλοποιώντας στόχους ενίσχυσης της καλής υγείας και ευημερίας,

- να αναγνωρίζουν τις ικανότητες και τις δυνατότητές τους, συμμετέχοντας με υπευθυνότητα στη συνολική διαδικασία διοργάνωσης μιας πρωτοβουλίας προαγωγής της σωματικής υγείας.

Πεδίο Υλοποίησης

Η ολομέλεια συζήτησης, οι χώροι του σχολείου, η αυλή του σχολείου.

Φάσεις Υλοποίησης

Διερεύνηση: Τρεις (3) διδακτικές ώρες

Συζήτηση του/της εκπαιδευτικού με τους/τις μαθητές/τριες για τη σημασία της υγιεινής διατροφής και για τη σπουδαιότητα της σωματικής άσκησης στην προαγωγή της καλής υγείας και ευημερίας. Επιλογή και ανάγνωση του παραμυθιού «Μια φορά ήταν…η Κολοτούμπα» (συγγραφέας: Σοφία Μαντουβάλου, εικονογράφηση N. Mαρουλάκης, εκδόσεις: Καστανιώτη) κι εκπόνηση συναφούς project.

Ανταλλαγή απόψεων και καταγραφή από τον/την εκπαιδευτικό ιδεών για τους τρόπους σωματικής άθλησης που προτείνουν οι εκπαιδευόμενοι/ες, βάσει των προτιμήσεών τους. Οργάνωση και ένταξη στο Ημερήσιο Ωρολόγιο Πρόγραμμα ημέρας αθλοπαιδιών σύμφωνα με τις προτάσεις/αποφάσεις των μαθητών/τριών για την προετοιμασία και τον σχεδιασμό της.

Προετοιμασία / Σχεδιασμός: Δύο (2) διδακτικές ώρες

Συζήτηση του/της εκπαιδευτικού με τους/τις μαθητές/τριες για το τι χρειάζεται για να οργανωθεί η δράση και δημιουργία αραχνογράμματος που αναπαριστά τους άξονες/τα πεδία σχεδιασμού:

α) χρόνος και ώρα υλοποίησης,

β) τόπος υλοποίησης (σημείο/α του σχολείου και της αυλής που θα πραγματοποιηθεί η δράση),

γ) υλικά υλοποίησης (αξιοποίηση εξοπλισμού, παιχνιδιών ψυχοκίνησης του Ο.Σ.Κ. ή και άλλων παιχνιδιών σωματικής άσκησης που ενδεχομένως διαθέτει η σχολική μονάδα),

δ) ανθρώπινο δυναμικό (μαθητές/τριες νηπιαγωγείου, εκπαιδευτικοί),

ε) κατανομή αρμοδιοτήτων μεταξύ των μαθητών/τριών.

Διαλογική συζήτηση και ανταλλαγή απόψεων επί των άνωθεν πεδίων/αξόνων για τη βέλτιστη δυνατή οργάνωση της δράσης.

Υλοποίηση: Τρεις (3) διδακτικές ώρες

Οι μαθητές/τριες με την υποστήριξη και τον συντονισμό των εκπαιδευτικών συμμετέχουν σε ομαδικά παιχνίδια/αθλοπαιδιές που προάγουν τη φυσική άσκηση/σωματική άθληση, τη συνεργασία για την επίτευξη στόχων και την ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ των μελών της ομάδας. Αξιοποιούν τον αύλειο χώρο, τον υπάρχοντα εξοπλισμό και τις ιδέες ψυχοκινητικών ή παραδοσιακών παιχνιδιών που κατέγραψαν, βάσει των δυνατοτήτων και των προτιμήσεών τους,  υλοποιούν τη δράση κατά τις προκαθορισμένες ημέρες και ώρες και βγαίνουν αναμνηστικές φωτογραφίες. Ολοκληρώνουν τη δράση με συζήτηση κατάθεσης εντυπώσεων στην ολομέλεια. 

Επικοινωνία – Διάχυση: Μία (1) διδακτική ώρα

Σύνταξη άρθρου υλοποίησης της δράσης, συνοδευόμενου από φωτογραφικό υλικό και ανάρτησή του στο ιστολόγιο της σχολικής μονάδας, για τη δίαχυση του προγράμματος στην εκπαιδευτική αλλά και στην ευρύτερη κοινότητα. Αποστολή του σχετικού υπερσυνδέσμου στους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών προς ενημέρωσή τους με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο.

Αναστοχασμός: Μία (1) διδακτική ώρα

Εξαγωγή συμπερασμάτων στην ολομέλεια ως προς τη δράση και την υλοποίησή της από τους/τις μαθητές/τριες και προτάσεις τρόπων βελτίωσης και διεύρυνσης αυτής σε νέα πλαίσια. Αναθεώρηση αρχικών ιδεών και αντιλήψεων και διατύπωση γνώσεων, εμπειριών και στάσεων που αποκτήθηκαν.