"Θεμελιώδη δικαιώματα για να ανθίσουμε"
Ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής: ζωγραφική με μαρκαδόρους, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική.
Πηγή διακήρυξης: το βιβλίο «Εικαστικές δραστηριότητες και γιορτές στο νηπιαγωγείο», Ρούλα Παπανικολάου, εκδόσεις: Μικρός Πρίγκηπας, τεύχος 1, σελ. 64.
Ευχαριστούμε θερμά.
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη» των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και με τίτλο προγράμματος «Νιώθω και αγαπώ τους άλλους», αναφερόμαστε στην ιστορία και στο έργο της Unicef.
Τα έργα μας είναι ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και ξυλομπογιές στο φόντο.
Ξεχωριστά διαφορετικοί, μα ίσοι!
"Κάνε μία ευχή"
Στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων "Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη", επιλέξαμε την υλοποίηση εργαστηρίου με τίτλο: "MAKE A WISH- ΚΑΝΕ ΜΙΑ ΕΥΧΗ"
ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:
Το υλικό που
λάβαμε ταχυδρομικά από το Ίδρυμα Κάνε μια Ευχή (Make-A-Wish Foundation) και ποικίλα υλικά εικαστικής
έκφρασης.
ΣΤΟΧΟΙ:
Η καλλιέργεια
της ενσυναίσθησης και της αλληλεγγύης των μαθητών/τριών απέναντι στο «άλλο»,
στο διαφορετικό. Η ενθάρρυνση της εθελοντικής φιλανθρωπικής δράσης. Η ανάπτυξη
της δημιουργικότητας των μαθητών/τριών. Η εξοικείωσή τους με τη συμμετοχή σε
διαγωνισμούς.
ΔΡΑΣΕΙΣ:
Γνωριμία με το
έργο και τη δράση του Ιδρύματος «Κάνε μία ευχή». Παρατήρηση του υλικού που μας
έχει αποσταλεί. Καταστάσεις προβληματισμού,
συζήτηση, ανταλλαγή απόψεων.
Εμπλοκή γονέων
και μαθητών σε εθελοντικές δράσεις φιλανθρωπίας-αλληλεγγύης. Αγορά/απόκτηση
(όσων επιθυμούν) του αστεριού του «Make a wish» κι ενίσχυση του φιλανθρωπικού του
έργου.
Εικαστική έκφραση και δημιουργία. Ομαδο-συνεργατική δημιουργία αφίσας/αστεριού για το «Κάνε μία ευχή». Αποστολή της δημιουργία μας, ως ένδειξη εκδήλωσης της αγάπης μας, και -συνακόλουθη- συμμετοχή μας στο διαγωνισμό του.
Δανειστική βιβλιοθήκη
Βιβλίο: "Ο Αδάμ και η Εύα. Η δημιουργία του κόσμου", ιστορίες από τη Βίβλο, εκδόσεις ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ (θρησκευτικά, η ιστορία του Προπατορικού αμαρτήματος).
***
Τέλος, κάποια έργα παλαιότερων μαθητών από το αρχείο του CHaraKter.
Πρόκειται για ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και χρωματιστά στιλό, που αποδίδουν την ιστορία και που περιγράψαμε και σχολιάσαμε με τους μαθητές/τριες, αφού ολοκληρώθηκε η αφήγηση της.
Ώρα για παιχνίδι!
Προσπάθησε να συνθέσεις το παζλ
Τα νέα της ημέρας:
Παρατηρούμε και περιγράφουμε τα άνθη και βλέπουμε εικόνες σχετικές με το μάζεμα του κρόκου και τη χρήση του σε ροφήματα και στη μαγειρική. Ρίχνουμε στο νερό στήμονες κρόκου, διαπιστώνοντας πως βάφεται και αφηγούμαστε το μύθο του Κρόκου με τη βοήθεια έργων ζωγραφικής και κειμένων παλαιότερων μαθητών/τριών από το αρχείο του σχολείου.
Ο μύθος του κρόκου
Καθώς ο Ερμής εξασκούνταν στη δισκοβολία, πλήγωσε θανάσιμα το θνητό φίλο του Κρόκο.
Τι ντροπή! Πως αυτός, ένας θεός, σκότωσε έναν άνθρωπο! Ο Ερμής στεναχωρέθηκε αφάνταστα.
Έτσι, αποφάσισε να χαρίσει την αθανασία στον Κρόκο μεταμορφώνοντας το άψυχο κορμί σ’ ένα πανέμορφο μοβ λουλούδι και το αίμα του κρόκου σε τρία κόκκινα στίγματα στην καρδιά του λουλουδιού. Από τότε, κάθε φθινόπωρο, τα λουλούδια του Κρόκου σκεπάζουν τη γη της Κοζάνης, στη Δυτική Μακεδονία, μ’ ένα μοβ χαλί και γεμίζουν τον αέρα με το λεπτό άρωμά τους.
πηγή μύθου: https://safran.gr/
Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
Ο ρόλος της Προσχολικής αγωγής είναι πολυσήμαντος και, ανάμεσα στους στόχους που θέτει, εστιάζει και στην:
κοινωνικοποίηση:
μέσα από νέες γνωριμίες, φιλίες, συνεργασίες (και άλλοτε συγκρούσεις, που οι μαθητές/τριες θα μάθουν ομαλά να διευθετούν) έξω από το στενό οικογενειακό περιβάλλον και μέσα σε μία ευτύτερη ομάδα, χωρίς περιθώριο επιλογής της, αλλά στην οποία κλήθηκαν να ενταχθούν.
ανάδειξη της προσωπικότητας:
μέσω της τόνωσης της αυτονομίας τους, της αυτενέργειας, της αυτοεξυπηρέτησης και της λειτουργικότητάς τους και μέσω της καλλιέργειας των δεξιοτήτων, κλίσεων και ταλέντων τους.
Επιδιώκοντας την ομαλή κοινωνική ένταξη των μαθητών/τριων στο νέο περιβάλλον, στο οποίο καλούνται να προσαρμοστούν, εστιάζοντας -όμως- και στην ιδιαιτερότητα του κάθε ενός/μιας και στη συμβολή του/της στην ομάδα, επεξεργαστήκαμε το παραμύθι "Ένας για όλους και όλοι για έναν"(Μπριγκίττε Βένιγκερ- Εύα Θάρλετ, εκδόσεις: Πατάκη). Συνδυάζοντάς το με το ήδη γνωστό ποίημα του Γιάννη Ρίτσου "Αν όλα τα παιδιά της γης...", οι μαθητές/τριες έδωσαν τις δικές τους εικαστικές δημιουργίες.
